2026年5月28日，青浦区第八届名优教师培养工程“种子计划”张海峰团队在青浦区凤溪小学开展教学展示与学术交流活动，聚焦“双新”背景下小学英语新教材单元微项目设计与实施开展实践研讨。本次活动由团队主持人张海峰老师主持，团队全体成员、凤溪小学英语全体英语教师及各兄弟学校教师代表共同参与本次活动。

主题阐释

张海峰老师为本次活动作主题阐释。他介绍，单元微项目是项目化学习的微型化形式，保留问题驱动、真实情境、合作探究、成果展示与学习评价等核心要素，兼具时间、知识、情境、成果“四微”特点。该模式依托单元教学目标创设任务场景，引导学生在合作探究、反思评价中完成微型项目学习，积累知识与经验，有效助力学生英语学科核心素养的发展。

单元说课

凤溪小学李菁老师针对1B Unit 8Traffic safety进行单元整体设计说明，分别阐述微项目育人理念、实施蓝图与课堂落地路径。本单元三课时遵循识规则、用规则、传规则的逻辑梯度，教学环节循序渐进、层层深入。

课堂展示

上师大附属青浦实验小学盛丽艳老师执教 1BU8P1 Knowing about traffic lights。课堂创设交通安全周情境，以制作交通安全宣传手册为项目载体，分层设计趣味实践活动，引导学生在书写、涂色、动作匹配的过程中习得知识、完成学习目标，形成微项目的过程性成果，在模仿项目中学会如何进行展示与介绍。

评课交流

团队成员从教学设计、课堂实施及学习方式与评价三个维度开展互评研讨。徐迪老师充分肯定本课教学设计，认为课堂微项目精准对接单元本质问题与驱动性问题，立意贴合单元目标。

陈文婷老师分析课堂实施效果，学生通过听、读、看等输入活动，扎实积累项目学习所需的语言素材与核心信息。

梁爽老师点评课堂评价环节，盛老师以温和积极的口头反馈，有效激励学生参与学习。

互动研讨

与会教师围绕课堂微项目特征呈现、问题驱动探究实效、活动与评价适配落地、课堂教学优化提升等内容，共同探讨本课微项目化教学的落地成效与改进策略。老师们聚焦核心问题展开深入交流：研判本节课是否具备微项目化学习特征，探析核心驱动问题与子问题能否助推学生探究学习，梳理子问题对应的课堂活动与评价设计及实施效果，并结合课堂实际提出针对性优化建议，为后续微项目课堂教学的提质优化积累了多元思路。

课例微讲座

朱家角小学沈丹美老师带来题为《以单元微项目促学生素养形成》的课例微讲座。沈老师以1B Unit 2 Packing a healthy lunch box for my family微项目为例，梳理出教学实施要点：一是联系生活，整合学用场景。教师要结合日常实际，打通知识运用渠道。二是搭建支架，驱动自主探究。教师要依托分层支架，引导学生开展主题探究。三是学以致用，助力素养提升。教师要依托实践任务，实现知识内化与能力发展。沈老师结合课堂实践，提出了后续优化方向，重点针对探究深度、成果展示及微项目定位三方面作了细化说明。

主题微讲座

最后，团队主持人张海峰老师带来主题微讲座。他围绕单元微项目教学，从设计路径、教材学情分析、教学目标要素、问题生成、整体规划、实施要点六个维度梳理完整操作体系。讲座明确微项目核心要素为核心驱动问题与任务性子问题链，核心驱动问题立足主题意义，引领学生探究与成果生成。本次单元主题意义为知晓安全出行知识、遵守交通规则，能用所学语言介绍交通信号灯、开展安全主题交流。同时，他优化分课时目标，搭建准备、入项实施、出项三阶段任务链，依托课前、课中、课后任务形成学习闭环。他强调，微项目教学需范例学习与实操并行，做到步骤清晰、成果显性、注重合作探究与展示。

本次活动扎实探索了“双新”背景下小学英语单元微项目设计与课堂落地的有效路径与实操抓手，为一线教师开展素养导向的单元整体教学提供了清晰范式。下阶段，团队将持续深耕英语单元微项目教学研究，立足学情优化项目任务、深化探究实效，不断打磨课堂细节，致力形成可复制、可推广的单元教学思路与实践方法，真正让微项目学习赋能学生英语核心素养的长效发展。