8月28日，凤溪小学组织全体教师开展2026学年度第一次“立德求学大讲堂”全员培训。本次培训主要围绕“‘十五五’期间学校未来发展”这个主题，分四场展开。学校有幸邀请到上海市教育科学研究院四位知名专家，分别从“‘十五五’基础教育发展、未来学校变革、未来课程建设、素养导向项目化学习”做系列专题指导。上午两场培训由副校长杜燕主持，下午两场培训由副书记张海峰主持。

第一场讲座由上海市教育科学研究院普通教育研究所教育政策与规划研究中心主任，上海市教育学会学习科学专业委员会副主任李金钊带来，主题是《坚持教育公平办强办优基础教育 ——“十五五” 时期基础教育发展形势分析与前瞻思考》。

李主任通过大量的数据、对“十五五” 时期基础教育发展进行了形势分析与前瞻解读。从国家层面、到上海教育“十五五”规划编制逻辑与整体框架，梳理上海教育发展情况，阐明“十五五”教育发展思路与任务，为学校落实规划提供指导，也帮助老师们打开了对教育未来的更多了解，更新了老师们的认知，也促使大家理念提升。培养什么人、怎样培养人、需要我们的老师看得更远，想得更多，2035年我们国家建成教育强国、需要我们每个老师主动对接。

上午第二场讲座：《学校变革与未来学校》，由上海市教育科学研究院普通教育研究所学校发展研究中心（学校科研指导中心）主任冯明带来。冯主任沿着“我们的挑战？”、“我们的学生准备好了吗？”、“我们如何变革？”逻辑线，帮助老师去理解“凤溪小学这所乡镇百年老校为什么要转型成未来学校？又将如何去转型？”他指出，未来学校需要凝练学校对素养目标和学习过程的系统主张，更加开放、多元、富有活动的资源，注重前沿科技和大问题，积极拥抱数字技术，创生以“福祉Wellbeing”,从小处着手，一点点改变，从转变教师的角色开始，注重可迁移能力的培养，高度关注“学会学习”，让“知识”真实地长在孩子的身上。

下午第三场专题讲座由上海市教育科学研究院副研究员杨四耕带来《高瞻性学习：未来课程的时代主题》。杨老师提出课程治理的核心逻辑，指出教育改革始终围绕个人本位与社会本位动态平衡展开，优质课程既要立足学生个体成长，也要贴合国家育人需求、承载时代教育使命。他结合自身场景课程论核心理论，解读未来课程变革趋势，区别于传统封闭教学，倡导构建场景化课程，将真实生活情境、真实问题任务融入教学，打破教室与生活的壁垒，推动跨界融合、知行合一，培育学生面向未来的综合素养，实现高瞻性学习。

下午专题讲座四：《素养导向的项目化学习》，由上海市教育科学研究院普通教育研究所副所长、上海学习素养课程研究所所长、上海市义务教育项目化学习推进项目负责人夏雪梅带来。夏博士从“什么是项目化学习？”帮助老师们厘清了多学科学习与跨学科学习的核心差异。她围绕项目化学习的三大类：活动项目、学科项目、跨学科项目，通过典型案例，引导老师们把握项目化学习的核心。项目化学习以身边真实问题为载体，不以单纯获取知识为首要目标，重在引导学生完整经历提出到解决问题的全过程，保护探究兴趣，形成多元解题路径，兼顾服务对象与学生双方真实需求，实现双向成长。

每场讲座后，专家针对教师结合学科教学与班级工作提出的问题一一解答。专家们细致耐心的解答，拉进了前沿教育理论与校本教学实践的距离，一对一答疑与全员复盘，也破解了教育改革落地中碎片化、形式化的难题。

本次培训的最后，张建伟校长作总结。

他指出：本次系列专题培训内容前沿、靶向精准，从“十五五”基础教育宏观政策规划，到未来学校转型变革，再到高瞻性课程重构理念与素养导向项目化教学实践，既点明新时代基础教育高质量发展趋势，也点出当前办学痛点不足，为我校下一阶段教育教学改革、课程建设与学校内涵发展指明方向、理清思路、提供路径，更为校本改革、课堂育人提供可落地的实操方案。

他号召：全体教师主动对接未来学校新发展，积极更新教育理念，顺势变革；立足课堂深耕，常态迭代；坚守育人初心，立足本位；勇担立德树人新使命，赋能学生成长。

教育之道贵在坚守、重在革新。未来我校将以本次培训为起点，紧跟区域教育改革步伐，锚定高质量发展目标，持续深化课程改革、优化育人模式、精进办学内涵。期待全体教师凝心聚力开启新征程、笃行实干面向新未来，共同推动学校教育教学高质量创新发展。