第一项征文：“从领会到探究，我的教学实践”————以某某教学为例。
具体要求，如下：
1.先有实践，再写文本。
2.凸显主题思想；有完整的结构（标题、背景、思路、学与教过程和结果的描述、反思与讨论、参考文献）；
3.适当的文学加工；可插图和数据表；
4.字数8千到1万字，正文宋体5号。
5.截至时间： 6月11日前交纸质和电子稿，交耿桂平老师。
学校将择优上报区级评选，9月，好成果在《青浦实验》上刊发和集辑出版。

第二项征文：2021年“黄浦杯”长三角城市群“教育的活力”征文
活力是指机体或组织健康运行的表征和动力。教育活力可以表现为一种教育教学的群新思维、新实践、新机制、新突破,一种征主体性和能动性的释放。主体、视角、领文域不同,增进教育活力的观念和实践可能就有所不同。可以国绕“教育的活力”主题,结合自身的工作、学习和生活经历介绍自己对激发和增进教育活力的认识和实践。
1. 选材范围
1）理论或观念的探讨。从理论渊源或观念生成的路径出发,基于当下的教育教学现状,探讨教育活力的理论进展以及认识
2）管理与评价。包括增进学校办学活力的政策机制研究、学校内部管理改革,对区域、学校、教师和学生的过程性评价结果性评价、增值评价和综合评价等一课程与教学。包括课程创新性建构教学实践的再造与突破、课堂范式与流程重建、活动或实践的创新设计等。
3）教师专业发展。包括教师专业发展实践创新,如对课例研究、共同体学习、读书会、名师工作窒等载体的创造性运作,也包括对备课组、教研组、集中培训等的变革应用、教师区域、校际流动的经验等。
4）学生成长指导。包括班主任、学科教师、学校管理者在立德树人、五育融合过程中激发学生活力和自主成长的新实践或新案例。
2.注意事项
1）文体。文体不拘,可以是学术论文、调研报告、叙事性案例、经验总结等各种表述形式
2）篇幅。一般以5000字左右为宜,未在省市级以上报刊杂志上公开发表。严禁
3）截至时间： 6月11日前交纸质和电子稿，交耿桂平老师。
学校将择优上报区级评选，本次征文设一、二、三等奖若干名获奖文章均颁发获奖证书,部分文章可能在《上海教育科研》杂志发表,或在征文活动结束后结集成书出版本次征文不收取任何费用。