教育系统各单位：

为深化我区各单位推进项目化学习的研究与实践，总结其中涌现的典型经验，挖掘一线教师在项目化学习实施过程中积淀的实践智慧，促进学校转变育人方式，同时聚焦项目化学习教师指导面临的现实困境，进一步探索改进路径和支持策略，充分发挥案例的研究价值、示范价值与研修价值，经研究决定在全区开展第五届项目化学习案例征集活动。现将有关事项通知如下：

一、活动主题

学用合一，探察未来——聚焦跨学科项目化学习的导学

二、应征对象

本区教育系统各单位校（园）长、教师、教育学院研训人员等。

三、撰写要求

跨学科项目化学习设计与实施的重点，是围绕项目化学习教师指导和学校层面专业支持的策略，开展总结与反思。应征案例需指向两门及以上学科核心素养的培育，凸显思想观念、循证思维、实践探索、态度责任等科学探究素养的培育，并兼顾数据意识、工程思维、创新理念、科技伦理与人文关怀的展现。本届征集活动鼓励教师立足真实情境，将自然与社会中的复杂问题转化为项目，结合各学科课标，开展跨学科联动解决。实施方案应体现观察、提问、求证、思辨、表达、行动等多个实践环节，用证据支撑判断，形成负责任的结论，避免单纯的技术操作、知识拼盘或成品展示。各单位所荐送的案例可重点回应以下研究方向：

项目实施中教师的现场指导策略——在项目启始、问题驱动、探究实践、小组协作、成果迭代、展示评价等不同实施阶段，教师如何搭建学习支架、开展问题导引、实施思维点拨、落实差异化指导，如何有效应对学生探究卡壳、小组矛盾、认知冲突等真实课堂的生成性问题。

教师个体的实践迭代与成长反思——从传统学科教学转向跨学科项目化教学的改革历程，梳理实践困惑、试错调整、经验感悟、教学观念转变以及教学能力提升的实施路径，呈现教师真实的决策、行动与课后反思过程。

学校层面对教师开展项目化教学的专业支持策略——构建校本研修、教研组或备课组协同备课、课例研磨、校内资源统筹、制度保障等机制，赋能教师指导学生开展跨学科项目化学习；梳理教师开展项目化学习指导面临的现实难点，致力于破解实践堵点的具体做法、实施成效与改进思考。

需要注意的是，案例不能只呈现学生的项目化学习成果，应充分反映教师的决策、行动、反思与改进过程以及学校的配套支持举措，做到实践过程详实、问题剖析深刻，提炼的策略可参照、可借鉴。

四、案例遴选

区教育学院以教师现场指导、学校专业支持策略为测评重点，组织专家团队遴选优秀案例，问题导向鲜明、过程材料详实、策略具有借鉴推广价值的实践案例将优先选取。获评优秀的案例将颁发相应证书，并纳入我区项目化学习教师指导和学校支持策略专题研究资源库，作为区域教研、校本培训、专题研讨等活动的推广学材。

五、名额分配

一名教师限报1篇，学校报送数量按在编教师数限定如下：50人以内的1篇，50至 100人的2篇，100人以上的3篇。

六、注意事项

1.案例篇幅以6000—10000字为宜。着重围绕教师指导与支持策略展开叙述的案例，可在篇幅范围内合理分配各部分比重，保证实践叙事、问题分析、策略提炼等部分都能充分展开。

2.已在区级及以上征集活动中入选，或在刊物上公开发表过的案例，请勿报送。

3.必要的引用材料（包括网络文本）务必在参考文献中注明。严禁抄袭，如经发现，将取消参评资格，并通报所在单位。

4.案例撰写不能直接借助人工智能生成，案例中教师的教学决策、现场指导细节、反思感悟均须来自真实的教学实践。

七、报送要求

1.截止时间：2026年10月30日16:00。

2.报送方式：通过钉钉发给李颖老师。

3.案例文档命名：单位（简称）—作者姓名—案例标题。

附件：（见钉钉群）

1.写作格式规范

上海市青浦区教育学院

2026年10月